６月２７日（火）
　教育実習生の小杉先生による道徳の研究授業が、1年Ａ組で行われました。主題は「集団の中の自分」で、「パーカッションとともに」（出典下條恵美子作「われら中学生第６集」文英堂）を資料に用いて取り組まれました。この資料は、主人公が中学校に入学後、フルートの演奏がしたくてあこがれの吹奏楽部に入部したものの、最も嫌だったパーカッションを担当することになる。吹奏楽部をやめようかと葛藤するが、思い直して練習に励み、夏のコンクールで素晴らしい演奏ができたことで満足感や成就感を得ることができたという資料でした。実際の授業では、吹奏楽で用いられているパーカッションなどの楽器の確認を行ってから、資料の範読が行われました。範読後、担当がパーカッションに決まった時の主人公の気持ちについて考えました。「楽しくない。」、「やっても意味がない。」、「部活やめようかな。」など主人公の気持ちに共感する意見が出されました。次に、主人公が吹奏楽部をやめなかった理由についてワークシートに書いて考え、グループで話し合う場が設定されました。各班からの発表には、「先輩から、一番大切なのは、どの楽器をやることではなく力を合わせることと言われたから。」や「すてきな演奏をしたいと思ったから。」などの意見が出されました。さらに、コンクールで文句なしの演奏ができたときの主人公の気持ちについて考えました。生徒からは、「やめなくてよかった。」「みんなで合わせることに喜びを感じた。」「やめようと思った自分が恥ずかしい。」など意見が出されました。授業の最後に先生の体験談の説話で締めくくりをし、各自が振り返りシートを記入して終了となりました。学校という集団生活の中で起こりうる本時の資料のような場面を取り上げ、集団の中で自己の役割を果たしていくことの大切さを改めて考えることができた授業でした。小杉先生ご苦労様でした。残り３日の実習も充実したものにしてほしいと思います。

６月２６日（月）
教育実習生の小杉先生による音楽科の研究授業が、１年Ｂ組で行われました。本時は、「夏の思い出」（江間章子作詞・中田喜直作曲）を教材とし、「曲にふさわしい表現を工夫しよう」を学習課題として取り組まれました。まず、本時の学習課題を確認し、前時に見付けた表現の工夫を思い出しながら全員で「夏の思い出」を歌唱しました。その後、楽譜の４段目の「はるかな尾瀬　遠い空」がなぜ強調されて聞こえるのか、１段目の「はるかな尾瀬　遠い空」と比較しながら特徴を考える活動に取り組みました。その際、教師の範唱を取り入れて聴き比べたり、ワークシートに記入してグループで話し合ったりする工夫がなされました。次に、話し合った結果をもとに歌唱のグループ練習に取り組みました。その際に、表現の工夫の例示やキーワードが記入してあるワークシートを活用し、自分たちが工夫するポイントを決めて練習していきました。最後に、グループで表現の工夫を練習した成果を発表し合い、自分たちのグループの発表や他のグループの発表についての感想を書き、本時の振り返りを行いました。　グループでの活動やワークシートの活用は、歌唱の表現力の向上にとても効果的な取組でした。そして、協力し合いながら集団として美しい歌唱表現力を付けていくことは、秋の合唱コンクールや望ましい学級づくりにつながっていく大切なことだと改めて感じました。小杉先生ご苦労様でした。

６月２３日（金）
２学年では、たんぽぽ助産院の野澤助産師さんを講師にお迎えし、「いのちの教室」が行われました。前半は、野澤先生のお話を聴きました。妊娠の成立から胎児の成長の様子などを映像や人形で学びました。また、男子生徒が妊婦ジャケットを着用した妊婦体験も行われました。さらに、出産間近の妊婦さんにインタビューに答えていただき、胎児の心音と生徒の心音との聞き比べも行われました。前半の最後は、声優として３人の先生方にも出演していただき、紙芝居「生まれてきてくれてありがとう 」が、上演されました。後半の部では、生後１年未満の２１組の親子に来校していただき、グループごとに赤ちゃんと触れ合ったり、お母さんにインタビューしたりする活動が行われました。赤ちゃんを目の当たりにすると、自然に生徒の表情が和らぎ、笑顔であやしたり、だっこしたりしていました。この活動を通して、生命の尊さと家族への感謝の気持ちが深まったことと思います。また、この活動を支援してくださったたくさんの方々に心から感謝したいと思います。

６月２３日（金）
嘉志摩先生による英語科の互見授業が、３年Ｂ組で行われました。本時は、「将来の夢や自分のしたいことを表現できるようになる」を学習課題として取り組まれました。まず、班ごとに英語と日本語を聞いて内容に合うカードを取るカルタゲームを行いました。カードには、いろいろな職業がイラストで描かれていて、生徒たちは、先生の指示に当てはまるカードを競って取り合い、楽しく取り組んでいました。次に、このカードも用いて、「～になりたい」と「～をしたい」を表現するパタンプラクティスが行われました。班ごとに、職業については、「Ｉ ｗａｎｔ ｂｅ ａ（ａｎ）～.」したいことについては、「I ｗａｎｔ ｔｏ～.」を用いて積極的に練習に取り組んでいました。この２つの表現の仕方ができるようになると、新聞に掲載されている「ぼくの夢わたしの願い」の資料が配付されました。この資料には、小学生２４人分の夢や願いが記載されていて、英語３文で、どの子が当てはまるか当てる「Ｗｈｏ ａｍ Ｉ？」クイズを行いました。そして、新聞資料の子供になりきって、自分の将来の夢や自分のしたいことを表現する活動をペア学習で行いました。本時の目標に沿った教材や資料がしっかりと準備され、学習活動の流れがとてもスムーズで、全ての生徒が意欲的に活動に取り組み、生徒自身で主体的に学んでいこうとする姿勢が見られました。嘉志摩先生ご苦労様でした。

６月２３日（金）
　教育実習生の長津先生による道徳の研究授業が、２年Ｂ組で行われました。主題は「生命の尊重」で、「奇跡の一週間」（出典「明日をひらく」東京書籍）を資料に用いて取り組まれました。この資料は、ホスピスでボランティアをしている主人公が、末期ガンの患者北村さんと出会い、自分の書いている童話の挿絵を描いてもらうことを頼み、亡くなるまで絵を描き続けたできごとを記した資料で、人の「死ぬこと」と「生きること」を通して、生命の尊さ理解し、かけがえのない生命を尊重しようとする心情を育てることが目標とする授業でした。本時の学習は、ホスピスとはどんな施設なのか確認した後、資料の範読から始まりました。資料を読み終わった後、主人公が北村さんに出会う前と後では、ホスピスの患者さんに対する考えがどう変わったか問いが出され、「死んでいく人」、「もうすぐ死ぬ人」から「一生懸命生きている人」や「一生懸命生きた人」に変わったという意見が出されました。次に「北村さんが、なぜ絵を描き続けることができたのか」について、ワークシートに自分の考えを書き、意見を出し合いました。さらに、「主人公が挿絵を頼んで後悔した後、真剣になって注文をつけた理由」についてワークシートに書いて話し合いました。北村さんが絵を描き続けるこができたのは、「絵を描くことで、人を元気にしたい。」「絵を描くことが、自分の最後のこと。」「絵を描くことが一番楽しい。」などの意見が出されました。また、主人公は、体力が落ちている北村さんに頼んでしまった後悔から、「一生懸命描いている思いに応えたい。」「これが北村さんの生きがい。」というように、思いが変わっていったことについての意見が出されました。命が有限なものであるからこそ、自他の命を大切にしながら一生懸命生きていくことの大切さを考えることができた授業でした。本日で３週間にわたる教育実習も最終日となりました。長津先生ご苦労様でした。

６月２１日（水）
教育実習生の長津先生による数学科の研究授業が、２年Ｂ組で行われました。取り組んだ単元は一次関数で、本時の学習は、「変化する２つの数量に着目することにより、具体的な事象には、一次関数の関係で表せるものがあることを理解できる」という目標で行われました。
まず、家で飼う金魚の水槽の例を取り上げ、「水槽の水の高さと時間の関係について調べよう。」という学習課題が設定されました。そして、深さ４０ｃｍの空の水槽に１分間２ｃｍの割合で水を入れた場合について、ｘ分後の水面の高さをｙとする時の関係を各自で調べ、学習プリントに記入していきました。ｘとｙの関係を表に書き、グラフ化するとともにｘとｙの関係を表した数式を全体で確認し合いました。さらに、一杯になった水を半分入れ替えるために１分間に水を２ｃｍの割合で抜く場合や、半分の量から１分間に水を２ｃｍ入れていく場合のｘとｙの関係について調べ、全体で表やグラフ、成立する数式を確認し合い、一次関数の定義や一般式についてまとめました。
最後に、身近な事例が７つ提示され、ｘとｙの関係を数式化し、一次関数の関係になるかどうかについて確認し合いました。身近な関数の事例を取り上げ、モデルや学習プリントを用意し、生徒が理解しやすい工夫がなされていました。長津先生ご苦労様でした。金曜日までと実習期間もあとわずかになりました。道徳の研究授業等で、さらに充実した実習となることを期待しています。

６月１７日（土）・１８日（日）
２日間にわたって新川地区中学校総合選手権大会が開催されました。この大会は、７月に行われる県選手権大会の予選を兼ねていて、北信越大会や全国大会へもつながる大会です。どの会場でも、これまで練習してきた成果を発揮しようと、全力を尽くして戦っていました。一生懸命競技する生徒の姿にたくさんの感動をもらいました。団体や個人での入賞及び県選手権大会出場種目は以下の通りです。今後の県選手権大会、県民体育大会、通信陸上での活躍に期待しています。
＜団体＞
１位　女子バスケットボール部
２位　バレーボール部
３位　ソフトボール部
　　　女子バドミントン部
男子総合３位　　男子陸上競技部
＜個人＞　
１位　陸上競技　共通男子走高跳　　１ｍ７６
　　　陸上競技　共通男子走幅跳　　６ｍ１８
　　　陸上競技　共通女子走幅跳　　５ｍ１５
　　　陸上競技　３年女子１００ｍ　１２秒９８
　　　陸上競技　１年男子１００ｍ　１３秒００
３位　陸上競技　共通男子２００ｍ　２４秒０８
　　　陸上競技　共通男子１００ｍ　１１秒７４
　　　陸上競技　１年男子４×１００ｍリレー　５２秒７８
　　　バドミントン　男子シングルス
　　　バドミントン　女子ダブルス
＜県選手権大会出場＞
　卓　　球　女子個人
　陸上競技　共通４種競技　　共通走高跳　　１年男子１００ｍ
　　　　　　共通男子４×１００ｍリレー　　共通女子４×１００ｍリレー

６月１５日（木）
田村先生による英語科の互見授業が、１年Ｂ組で行われました。本時の学習は、「Ｈow　many～？／Ｉ have～　の表現を用いて、数をたずねたり答えたりできる」を目標として取り組まれました。英語ではじめの挨拶をした後、新出語句をペアで練習をしました。帯学習として日ごろから取り組んでいるため、スムーズに活動できました。続いて、本時の目標の確認を行いました。その際に、十数体の人形が描かれたプリントを用いて生徒に数をたずね、新出事項を導入する工夫がなされていました。そして、「How　many～？／Ｉ have～」の表現を用いることを確認し合いました。さらに、各自がプリントに４つの任意の数字を書き、その数字に「家」、「猫」、「ねずみ」、「車」をあてはめ、「How　many～？／Ｉ have～」の表現を用いてクラスの友達と自由にたずねたり、答えたりする活動が行われました。自分と同じ数の生徒を探すと○がもらえるルールで取り組んだので、積極的に会話をしようとする意欲をもたせることに有効でした。最後に、この表現の仕方をノートに書き、まとめが行われました。田村先生ご苦労様でした。

６月１４日（水）
５月２９日から教育実習を行っている南保先生による保健体育科の研究授業が、３年Ａ組で行われました。本研究授業のため、わざわざ名古屋から南保先生の指導教官である石田先生も来校され、参観していただきました。取り組んだ単元は「運動と健康」で本時の学習では、「運動と健康のかかわりについて理解しよう」が学習課題でした。課題を確認した後、「運動すると　　　　。」に連想されるものを、班で出し合うブレインストーミングが行われました。そして、出された語句を付箋に書き、ホワイトボードを用いてＫＪ法によるグループ分けをし、グループ名を付けていきました。さらに、各班がグループ分けした内容を発表し合い、共有化していきました。中には、ユニークなネーミングをした班もあり、和やかな雰囲気で授業が展開されていきました。発表された内容も参考にしながら、運動の効果についてまとめていきました。さらに、運動不足や運動過多の背景について考えるとともに、自分が日常生活の中で行っていきたい運動についてノートに記入していきました。本時の授業では、ねらいに迫るための話合い活動に工夫が見られました。南保先生ご苦労様でした。そして、残り少ない実習期間を更に充実したものにしていってほしいと願っています。

６月日課予定です。
よろしくお願いします。
日課予定（H29年6月）